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Gli stili di attaccamento in psicoterapia
NUOVO : 49€ invece di 99€ oggi 

La teoria dell'attaccamento è uno dei contributi più solidi e clinicamente utili degli ultimi decenni. Eppure, molti psicologi formati all'approccio psicodinamico faticano a tradurre i suoi concetti in gesti clinici concreti. Questa formazione colma esattamente questa lacuna.

In due ore di contenuto asincrono, imparerete a identificare lo stile di attaccamento dei vostri pazienti attraverso la forma del loro racconto, a comprendere ciò che si gioca nella relazione terapeutica sotto l'angolazione dell'attaccamento, e ad adattare di conseguenza i vostri interventi psicodinamici — con il paziente ansioso-ambivalente, evitante o disorganizzato.

La formazione segue una progressione rigorosa: dai fondamenti teorici di Bowlby, Ainsworth e Main fino agli interventi clinici concreti, passando per l'analisi dettagliata di quattro casi clinici approfonditi. Ogni modulo integra vignette cliniche, riferimenti sul controtransfert e orientamenti d'intervento commentati.

Ciò che distingue questa formazione dagli altri contenuti disponibili sull'attaccamento: non si ferma alla classificazione degli stili. Va dove le formazioni vanno raramente — il gesto clinico, la relazione terapeutica e la riflessività del terapeuta sul proprio funzionamento d'attaccamento.

Questa formazione si rivolge agli psicologi clinici, agli psicoterapeuti e ai professionisti della salute mentale che desiderano arricchire la propria pratica psicodinamica con una lettura clinica dell'attaccamento, approfondire la comprensione del transfert e del controtransfert, e sviluppare strumenti concreti per lavorare con pazienti dai profili relazionali complessi.

Questa formazione dà luogo a un attestato di partecipazione scaricabile al termine del quiz di integrazione finale.

 

Formazione di Christophe Herbert, psicologo (formazione arricchita dall'I.A.)

4 obiettivi pedagogici

1. Identificare lo stile di attaccamento di un paziente nel colloquio clinico

Al termine di questa formazione, sarete in grado di individuare i marcatori verbali, non verbali e narrativi dei pattern di attaccamento — sicuro, ansioso-ambivalente, evitante e disorganizzato — senza ricorrere a uno strumento di valutazione formale, a partire dalla sola qualità dell'ascolto clinico.

2. Analizzare la dinamica di attaccamento in atto nella relazione terapeutica

Sarete in grado di identificare come lo stile di attaccamento del paziente struttura il transfert, di riconoscere le reazioni controtransferali specifiche a ciascuno stile, e di individuare gli enactment legati all'attaccamento prima che compromettano il processo terapeutico.

3. Adattare i propri interventi psicodinamici in funzione dello stile di attaccamento del paziente

Sarete in grado di modulare il vostro modo di intervenire — nella gestione del setting, nella scelta del momento interpretativo, nella regolazione della distanza relazionale — in funzione dello stile di attaccamento identificato, con orientamenti clinici distinti per ciascuno dei tre stili insicuri.

4. Utilizzare la relazione terapeutica come leva di trasformazione dei modelli operativi interni

Sarete in grado di creare le condizioni di una nuova esperienza relazionale in seduta, di rendere progressivamente visibili i modelli operativi interni del paziente, e di identificare gli indicatori clinici che segnalano un'evoluzione verso uno stato mentale più sicuro — ciò che la ricerca chiama sicurezza acquisita.

Sommario della formazione

Modulo 1 — Teoria dell'attaccamento : ciò che occorre davvero sapere

(Bowlby, 1969 ; Ainsworth et al., 1978 ; Main & Solomon, 1990)

  • Bowlby : una rottura fondatrice (Bowlby, 1969)
  • I sistemi comportamentali : attaccamento, esplorazione, caregiving (Bowlby, 1982)
  • Mary Ainsworth e i pattern di attaccamento (Ainsworth et al., 1978)
  • I tre pattern : sicuro, ansioso-ambivalente, evitante (Ainsworth et al., 1978)
  • Mary Main e il pattern disorganizzato (Main & Solomon, 1990)
  • L'attaccamento nell'età adulta : continuità e rimaneggiamenti (Main et al., 1985)
  • I modelli operativi interni (Bowlby, 1973 ; Bretherton & Munholland, 2008)
  • Cosa ci dice la ricerca sull'attaccamento e la psicoterapia (Levy et al., 2011 ; Mikulincer & Shaver, 2016)

Modulo 2 — Riconoscere gli stili di attaccamento nel colloquio clinico

(Main et al., 1985 ; Hesse, 2016 ; George et al., 1984)

  • Ascoltare diversamente : la forma prima del contenuto (Main et al., 1985 ; Grice, 1975)
  • Lo stile sicuro : fluidità, integrazione, libertà (Main et al., 1985 ; Hesse, 2016)
  • Lo stile ansioso-ambivalente : iperattivazione e preoccupazione (Cassidy & Berlin, 1994)
  • Lo stile evitante : disattivazione e autosufficienza difensiva (Dozier & Kobak, 1992)
  • Lo stile disorganizzato : assenza di strategia coerente (Main & Hesse, 1990 ; Liotti, 2004)
  • Attaccamento e psicopatologia : alcuni riferimenti (Mikulincer & Shaver, 2012 ; Dozier et al., 2008)
  • Gli stili misti e la questione della complessità (Hesse, 2016)
  • Vignette cliniche : identificare lo stile a partire da estratti di colloquio (Holmes, 2001)

Modulo 3 — L'attaccamento nella relazione terapeutica

(Bowlby, 1988 ; Holmes, 1996 ; Wallin, 2007)

  • Il terapeuta come figura di attaccamento (Bowlby, 1988 ; Holmes, 1996)
  • Come ogni stile struttura il transfert (Wallin, 2007 ; Slade, 2008)
  • Il controtransfert specifico a ciascuno stile (Dozier et al., 1994 ; Wallin, 2007)
  • Lo stile di attaccamento del terapeuta : punto cieco e risorsa (Dozier et al., 1994 ; Tyrrell et al., 1999)
  • Gli enactment legati all'attaccamento (Bromberg, 1998 ; Wallin, 2007)
  • La minaccia di rottura del legame come attivazione massima (Safran & Muran, 2000)
  • Costruire la base sicura : cosa significa concretamente (Bowlby, 1988 ; Sroufe, 2005)
  • Vignetta clinica : un enactment riconosciuto e attraversato (Holmes, 2001 ; Wallin, 2007)

Modulo 4 — Intervenire in psicoterapia psicodinamica secondo lo stile di attaccamento

(Wallin, 2007 ; Fonagy et al., 2002 ; Holmes, 2001)

Con il paziente ansioso-ambivalente

  • Tenere il setting con benevolenza (Cassidy & Berlin, 1994 ; Holmes, 2001)
  • Lavorare la tolleranza alla separazione (Bowlby, 1973 ; Wallin, 2007)
  • Nominare i pattern senza rifiutare (Fonagy et al., 2002)
  • Le fini seduta come terreno di lavoro (Safran & Muran, 2000)
  • Quando interpretare, quando contenere (Fonagy et al., 2002 ; Holmes, 2001)

Con il paziente evitante

  • Rispettare la distanza per andare verso il legame (Main, 1990 ; Wallin, 2007)
  • Le micro-aperture : individuarle e raccoglierle (Holmes, 2001)
  • Lavorare le emozioni senza provocare la chiusura (Dozier & Kobak, 1992)
  • Valorizzare l'autonomia aprendo verso la dipendenza sana (Bowlby, 1988)
  • Il silenzio come forma di presenza (Wallin, 2007)

Con il paziente disorganizzato

  • Priorità alla sicurezza e alla stabilizzazione (Liotti, 2004 ; van der Kolk, 2014)
  • Comprendere le alternanze senza interpretare prematuramente (Bromberg, 1998 ; Liotti, 2004)
  • Lavorare la dissociazione in seduta (Ogden et al., 2006 ; van der Kolk, 2014)
  • Il testing del legame : tenere con benevolenza (Holmes, 2001 ; Wallin, 2007)
  • La lunga durata come necessità terapeutica (Fonagy et al., 2002)

Lavorare i modelli operativi interni

  • Rendere il modello visibile : come parlarne con il paziente (Bowlby, 1973 ; Bretherton & Munholland, 2008)
  • Nuove esperienze relazionali e insight : complementarità (Stern et al., 1998 ; Fonagy et al., 2002)
  • Il cambiamento implicito e il cambiamento per insight (Stern et al., 1998 ; Lyons-Ruth, 1998)
  • Indicatori clinici di trasformazione del pattern di attaccamento (Levy et al., 2006 ; Mikulincer & Shaver, 2016)

Modulo 5 — Casi clinici approfonditi

(Holmes, 2001 ; Wallin, 2007 ; Liotti, 2004)

  • Caso 1 — Camille : stile ansioso-ambivalente, richiesta di contatto tra le sedute, escalation emotiva (Cassidy & Berlin, 1994 ; Safran & Muran, 2000)
  • Caso 2 — Marc : stile evitante, terapia che gira in tondo, assenza apparente di cambiamento (Main, 1990 ; Dozier & Kobak, 1992)
  • Caso 3 — Leïla : stile disorganizzato, precedenti traumatici, alternanze e rottura del legame (Liotti, 2004 ; van der Kolk, 2014)
  • Caso 4 — Julien : stile misto, vuoto identitario, complessità diagnostica e zone di dissociazione (Bromberg, 1998 ; Hesse, 2016)

Modulo 6 — Integrazione e pratica riflessiva

(Wallin, 2007 ; Fonagy et al., 2002 ; Mikulincer & Shaver, 2016)

  • Sintesi visiva : i quattro stili in uno sguardo (Hesse, 2016 ; Wallin, 2007)
  • Cosa questa formazione non può fare (Dozier et al., 1994)
  • Autoriflessione guidata : il mio stile di attaccamento nella mia pratica (Tyrrell et al., 1999 ; Wallin, 2007)
  • Continuare a sviluppare questa sensibilità : la supervisione (Watkins, 2011)
  • Continuare a sviluppare questa sensibilità : le letture (Bowlby, 1969 ; Fonagy et al., 2002 ; van der Kolk, 2014)
  • Continuare a sviluppare questa sensibilità : gli strumenti di valutazione (Main et al., 1985 ; Brennan et al., 1998)
  • I tre gesti essenziali (Bowlby, 1988 ; Wallin, 2007)

Quiz di integrazione e attestato

Test di validazione delle conoscenze e attestato

Questa formazione comprende :

Video illustrati da una presentazione + Attestato di formazione scaricabile

Formatore

Christophe Herbert, Psicologo
Psicologo specializzato nel follow-up psicoterapeutico delle vittime e delle persone in lutto severo. Direttore di H4 Éditions.

Per chi?

Questa formazione è riservata ai professionisti (es. : psicologi, psicoterapeuti, psicoanalisti, psichiatri, sessuologi, infermieri psy, ecc.) e agli studenti in una disciplina come la psicologia o la psichiatria. Altri professionisti su richiesta : This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.

Per iscriversi e accedere al corso online

  1. Iscrizione allo spazio personale di formazione e pagamento delle spese di iscrizione (fattura disponibile).
  2. Avrete accesso al corso (visione di video e documenti scaricabili) nel vostro spazio personale di formazione.
  3. Potete completare il corso in più riprese. Una volta effettuata l'iscrizione, l'accesso al corso inizia quando lo desiderate. Nessun limite di tempo per terminare la formazione. Potete contattare il formatore per qualsiasi domanda.

 

Terapia degli schemi e disturbi di personalità

Di Christophe Herbert, psicologo

Terapia degli schemi e disturbi di personalità: 

Novità: 39€ invece di 99€ oggi (tariffa di lancio)

Iscrizione con attestato cliccando qui

Terapia degli Schemi di Jeffrey Young: Formazione per Disturbi di Personalità e Pazienti Borderline

La terapia degli schemi è un approccio psicoterapeutico integrativo sviluppato da Jeffrey Young per trasformare le strutture profonde dei disturbi di personalità, in particolare il disturbo borderline. Questa formazione continua affronta come i pazienti "difficili" — quelli che non rispondono agli interventi TCC standard o alla psicoterapia di supporto — possano beneficiare di un modello innovativo.

Gli Schemi Precoci Disadattivi: il Cuore del Modello

Al centro della terapia degli schemi si trovano gli schemi precoci disadattivi (SPD): pattern relazionali, emotivi e comportamentali forgiati nell'infanzia e organizzati in cinque domini. Questi schemi funzionano come strutture profondamente radicate che generano la sofferenza del paziente ben oltre i pensieri automatici. Imparerete a identificare i diciotto schemi specifici e i tre stili di adattamento (resa, evitamento, ipercompensazione) che i pazienti sviluppano.

Le Modalità degli Schemi: Comprendere il Paziente Borderline

Il concetto rivoluzionario di modalità degli schemi (schema modes) permette di comprendere i rapidi cambiamenti e le intense reattività emotive nei pazienti borderline: come una persona possa passare da un'idealizzazione estrema a una svalutazione altrettanto radicale. La terapia degli schemi spiega questi movimenti non come "resistenza", ma come espressioni dirette di modalità protettive attivate dagli schemi.

Il Reparenting Limitato: la Postura Terapeutica Distintiva

Il reparenting limitato (limited reparenting) costituisce la postura terapeutica distintiva di questo approccio: offrire una risposta autentica e benevola ai bisogni emotivi fondamentali del paziente all'interno di un setting strutturato e delimitato. Non si tratta di diventare il genitore del paziente, ma di fornire la sicurezza emotiva, la validazione e i limiti che non ha mai ricevuto. Combinato con la confrontazione empatica e le tecniche esperienziali come l'imagery rescripting e il lavoro dialogato tra modalità, il reparenting limitato innesca una trasformazione strutturale duratura.

Evidenze Empiriche e Dati di Ricerca

I dati empirici sostengono questo modello. Il trial clinico Giesen-Bloo (2006) ha dimostrato la superiorità della terapia degli schemi nel trattamento del disturbo borderline. Le meta-analisi recenti confermano la sua efficacia oltre il borderline: disturbo dipendente, evitante, narcisistico. L'effetto persistente (sleeper effect) — il miglioramento continuo dopo la fine del trattamento — suggerisce una trasformazione profonda.

A Chi è Rivolta Questa Formazione

Questa formazione asincrona offre a psicologi e psicoterapeuti una comprensione strutturata del modello di Young: fondamenti teorici, diagnosi degli schemi e delle modalità, tecniche di reparenting, gestione delle crisi e dati di ricerca. Ideale per uscire dall'impasse clinica con i pazienti difficili e sviluppare una competenza specifica nei disturbi di personalità.

Obiettivi Pedagogici

  1. Analizzare i limiti degli approcci classici (TCC standard, psicoterapia di supporto) di fronte ai disturbi di personalità e comprendere perché la terapia degli schemi offre un quadro integrativo più adatto ai pazienti "difficili".
  2. Identificare e diagnosticare gli schemi precoci disadattivi (diciotto schemi in cinque domini) e le modalità degli schemi dinamiche, in particolare nei pazienti borderline ed evitanti, per affinare la concettualizzazione clinica.
  3. Applicare la postura terapeutica del reparenting limitato — sicurezza emotiva, validazione, limiti benevoli, stabilità del setting — mantenendo l'asimmetria benevola ed evitando le trappole della dipendenza emotiva.
  4. Utilizzare le tecniche esperienziali (confrontazione empatica, imagery rescripting, dialogo tra modalità) combinate al reparenting limitato per produrre una trasformazione strutturale duratura degli schemi profondi e dei pattern relazionali.

Domande Frequenti (FAQ)

Che cos'è la terapia degli schemi di Jeffrey Young?

La terapia degli schemi è un approccio psicoterapeutico integrativo sviluppato da Jeffrey Young per trattare i disturbi di personalità e i problemi cronici non risolti dalla TCC classica. Si basa sull'identificazione e la trasformazione degli schemi precoci disadattivi — pattern relazionali profondi forgiati nell'infanzia — attraverso il reparenting limitato, la confrontazione empatica e le tecniche esperienziali. Il modello ha dimostrato la sua efficacia in particolare nei pazienti borderline.

Che cos'è il reparenting limitato nella terapia degli schemi?

Il reparenting limitato è una postura terapeutica specifica che consiste nell'offrire, all'interno di un setting delimitato e strutturato, una risposta parziale e consapevole ai bisogni emotivi fondamentali non soddisfatti nell'infanzia. Combina sicurezza emotiva, validazione, limiti benevoli e stabilità del setting. Non si tratta di diventare il genitore del paziente, ma di creare una correzione esperienziale che permetta l'interiorizzazione progressiva di questa presenza benevola e la trasformazione degli schemi.

Come tratta la terapia degli schemi i pazienti borderline e difficili?

La terapia degli schemi offre una spiegazione dei comportamenti "difficili" (idealizzazione/svalutazione, rotture dell'alleanza, abbandoni ripetuti) non come resistenza, ma come espressione diretta di modalità degli schemi attivate. Utilizza il reparenting limitato per stabilire la sicurezza mancante, quindi le tecniche esperienziali (imagery rescripting, dialogo tra modalità) per trasformare le strutture profonde. Il trial Giesen-Bloo ha mostrato una riduzione superiore dei sintomi e una migliore ritenzione.

Che cos'è uno schema precoce disadattivo e come identificarlo in seduta?

Uno schema precoce disadattivo (SPD) è un pattern profondo di cognizioni, emozioni e comportamenti, organizzato fin dall'infanzia in risposta a esperienze frustranti. I diciotto schemi si raggruppano in cinque domini: disconnessione, autonomia, limiti, orientamento verso gli altri, ipervigilanza. In seduta, un terapeuta può identificare uno schema attraverso i suoi temi ripetitivi (abbandono, deprivazione emotiva, sottomissione), gli affetti associati e le modalità di reazione protettive (resa, evitamento, ipercompensazione).

Per chi?

Questa formazione è riservata ai professionisti (es: psicologi, psicoterapeuti, psicoanalisti, psichiatri, sessuologi, infermieri psichiatrici, ecc.) e agli studenti in discipline come la psicologia, la psichiatria, ecc. Altri su richiesta a: This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it. 

Per iscriversi e accedere al corso online

1) Iscrizione all'area personale di formazione e pagamento delle quote di iscrizione (fattura disponibile)

2) Avrai accesso al corso (visione dei video e download dei documenti) nella tua area personale di formazione.

Puoi completare il corso in più sessioni. Una volta effettuata l'iscrizione, l'accesso al corso inizia quando lo desideri. Non hai alcun limite di tempo per completare la formazione. Puoi contattare il formatore per porre domande.

3) Rispondi al test di validazione delle conoscenze acquisite

(è richiesto un minimo del 70% di risposte corrette per ottenere un attestato nominativo di completamento della formazione; numero di tentativi illimitato. L'obiettivo è che tu superi il test grazie all'acquisizione delle tue nuove conoscenze).

4) Download dell'attestato nominativo con intestazione FormazionePsi come prova del completamento e superamento della formazione.

Il setting come strumento terapeutico
NUOVO : 39€ invece di 99€ oggi 

Il setting terapeutico è una delle nozioni più fondamentali della pratica clinica, eppure una delle meno insegnate in modo approfondito nella formazione iniziale degli psicologi. Si impara a porlo. Si impara raramente a pensarlo.

Questa formazione per psicologi colma questa lacuna. Propone una lettura rigorosa e clinicamente operante del setting terapeutico, dalle sue origini nei testi tecnici freudiani fino ai contributi contemporanei della psicologia del sé. Si appoggia su autori di riferimento — Bleger e il suo setting silenzioso, Winnicott e l'holding, Kohut e l'esperienza di affidabilità empatica — per costruire una comprensione del setting che va oltre la semplice applicazione di regole.

La formazione affronta poi le componenti concrete del setting — il tempo, lo spazio, gli onorari, la riservatezza, il contratto terapeutico — cercando di illuminarne il senso clinico profondo. Ogni componente è analizzata come un organizzatore della relazione terapeutica, portatrice di messaggi consci e inconsci indirizzati al paziente.

Il terzo modulo entra nel cuore della clinica del setting : le mancanze, le trasgressioni, gli acting-out, gli attacchi al setting e i test del limite. Questi eventi, spesso vissuti come ostacoli dal terapeuta, vengono qui riposizionati come materiale clinico di primo valore — a condizione di saper leggerli.

Infine, il quarto modulo opera uno spostamento decisivo : invita il terapeuta a volgersi verso se stesso, verso il proprio rapporto con il setting, verso ciò che le sue falle nel setting rivelano della sua storia e del suo controtransfert. La supervisione e il lavoro personale vi sono affrontati non come raccomandazioni generali, ma come strumenti concreti di consolidamento del setting interno.

 

Questa formazione si rivolge a tutti gli psicologi clinici, qualunque sia il loro contesto di esercizio. È concepita per arricchire immediatamente la pratica, approfondire la riflessione clinica e alimentare durevolmente la postura terapeutica.

Questa formazione dà luogo a un attestato di partecipazione scaricabile al termine del quiz di integrazione finale.

 

Formazione di Christophe Herbert, psicologo (formazione arricchita dall'I.A.)

4 obiettivi pedagogici

  • Collocare la nozione di setting nella storia del pensiero clinico e psicoanalitico Da Freud a Kohut, passando per Bleger e Winnicott, padroneggerete i fondamenti teorici che hanno fatto del setting un concetto clinico centrale, e non una semplice regola tecnica.
  • Identificare e analizzare le componenti concrete del setting nella propria pratica Tempo, spazio, onorari, riservatezza, contratto esplicito e implicito : sarete in grado di leggere ogni componente del setting come un organizzatore clinico carico di senso, che indirizza un messaggio conscio e inconscio al vostro paziente.
  • Riconoscere e utilizzare clinicamente le mancanze al setting Ritardi, assenze, dimenticanze di pagamento, richieste fuori seduta, acting-out, attacchi al setting : disporrete degli strumenti concettuali per trasformare questi eventi in materiale terapeutico, e per distinguere l'adattamento riflessivo del setting dal suo deterioramento non pensato.
  • Valutare e consolidare il proprio setting interno di terapeuta Sarete in grado di identificare l'influenza della vostra storia personale e del vostro controtransfert sulla tenuta del setting, e di comprendere il ruolo della supervisione e del lavoro personale nella costruzione di una presenza clinica stabile e affidabile.

    • Quiz di integrazione e attestato

    Test di validazione delle conoscenze e attestato

    Questa formazione comprende :

    Video illustrati da una presentazione + Attestato di formazione scaricabile

    Formatore

    Christophe Herbert, Psicologo
    Psicologo specializzato nel follow-up psicoterapeutico delle vittime e delle persone in lutto severo. Direttore di H4 Éditions.

    Per chi?

    Questa formazione è riservata ai professionisti (es. : psicologi, psicoterapeuti, psicoanalisti, psichiatri, sessuologi, infermieri psy, ecc.) e agli studenti in una disciplina come la psicologia o la psichiatria. Altri professionisti su richiesta : This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it. 

    Per iscriversi e accedere al corso online

    1. Iscrizione allo spazio personale di formazione e pagamento delle spese di iscrizione (fattura disponibile).
    2. Avrete accesso al corso (visione di video e documenti scaricabili) nel vostro spazio personale di formazione.
    3. Potete completare il corso in più riprese. Una volta effettuata l'iscrizione, l'accesso al corso inizia quando lo desiderate. Nessun limite di tempo per terminare la formazione. Potete contattare il formatore per qualsiasi domanda.

     

    Attaccamento evitante e distaccato: Lavorare con pazienti difficili da raggiungere

    Di Christophe Herbert, psicologo

    Attaccamento evitante e distaccato: Lavorare con pazienti difficili da raggiungere

    Un approccio integrativo per accompagnare i pazienti tagliati fuori dalle proprie emozioni

    Novità: 39€ invece di 99€ oggi (tariffa di lancio)

    Iscrizione con attestato cliccando qui

    Arrivano in consultazione con lo sguardo distante, il discorso controllato, le emozioni accuratamente tenute a distanza. Annuiscono cortesemente, non vi investono, cancellano gli appuntamenti dopo le sedute toccanti. Sono i pazienti evitanti e distaccati — spesso percepiti come difficili, frustranti, poco gratificanti. Eppure rappresentano una parte considerevole della vostra casistica, nascosti dietro motivi di consultazione apparentemente innocui: depressione mascherata, somatizzazioni, difficoltà coniugali, esaurimento professionale.

    Questa formazione vi fornisce le chiavi cliniche per riconoscerli, costruire con loro un'alleanza terapeutica solida, e accompagnarli nell'apertura progressiva al loro mondo emotivo — senza precipitazione, senza forzature, con rigore e umanità.

    Obiettivi Pedagogici 

    • Identificare i marcatori clinici dell'attaccamento evitante fin dai primi colloqui

    • Distinguere i profili distaccato-dismissing e timoroso-evitante e trarne le implicazioni terapeutiche

    • Utilizzare gli strumenti di valutazione adatti (ECR-R, RSQ, AAI) e condurre un'anamnesi sensibile senza attivare le difese

    • Costruire e mantenere un'alleanza terapeutica con pazienti che sottoutilizzano la relazione

    • Riconoscere e utilizzare il vostro controtransfert (noia, impotenza, forzatura) come informazione clinica

    • Mobilitare strategie d'intervento integrative: lavoro corporeo, mindfulness, mentalizzazione, imagery e reparenting limitato

    • Trasformare le rotture dell'alleanza in leve terapeutiche attraverso la metacomunicazione

    • Accompagnare le poste in gioco specifiche della fine della terapia con questa popolazione

    Programma dettagliato

    Modulo 1 — Comprendere l'attaccamento evitante: fondamenti teorici Da Bowlby alle neuroscienze affettive. I modelli operativi interni, la disattivazione del sistema di attaccamento e le basi neurobiologiche del profilo evitante.

    Modulo 2 — Il profilo clinico del paziente distaccato adulto Marcatori nel colloquio, comorbidità frequenti (depressioni mascherate, somatizzazioni, dipendenze, alessitimia), e la distinzione chiave tra distaccato-dismissing e timoroso-evitante.

    Modulo 3 — La valutazione clinica dell'attaccamento evitante Strumenti standardizzati, anamnesi sensibile alle difese, ascolto fine degli indizi verbali, e formulazione di caso integrativa.

    Modulo 4 — Le sfide dell'alleanza terapeutica Adattamenti del setting, equilibrio tra prossimità e distanza, e costruzione progressiva del terapeuta come base di sicurezza.

    Modulo 5 — Il controtransfert con i pazienti evitanti Le reazioni tipiche (noia, impotenza, disinvestimento, forzatura), il concetto di enactment, e gli strumenti per uscire dalle trappole relazionali.

    Modulo 6 — Strategie d'intervento: aprire l'accesso alle emozioni Lavoro somatico, mindfulness, mentalizzazione, imagery e reparenting limitato (terapia degli schemi), nel rispetto della finestra di tolleranza.

    Modulo 7 — Lavorare sulle rotture e sulle riparazioni Identificare le micro-rotture specifiche, utilizzare la metacomunicazione, e gestire le minacce di abbandono terapeutico.

    Modulo 8 — Integrazione clinica e vignette cliniche Due vignette cliniche commentate, marcatori di progresso realistici, poste in gioco della fine della terapia e principi guida per la vostra pratica.

    Per chi?

    Questa formazione è riservata ai professionisti (es: psicologi, psicoterapeuti, psicoanalisti, psichiatri, sessuologi, infermieri psichiatrici, ecc.) e agli studenti in discipline come la psicologia, la psichiatria, ecc. Altri su richiesta a: This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it. 

    Per iscriversi e accedere al corso online

    1) Iscrizione all'area personale di formazione e pagamento delle quote di iscrizione (fattura disponibile)

    2) Avrai accesso al corso (visione dei video e download dei documenti) nella tua area personale di formazione.

    Puoi completare il corso in più sessioni. Una volta effettuata l'iscrizione, l'accesso al corso inizia quando lo desideri. Non hai alcun limite di tempo per completare la formazione. Puoi contattare il formatore per porre domande.

    3) Rispondi al test di validazione delle conoscenze acquisite

    (è richiesto un minimo del 70% di risposte corrette per ottenere un attestato nominativo di completamento della formazione; numero di tentativi illimitato. L'obiettivo è che tu superi il test grazie all'acquisizione delle tue nuove conoscenze).

    4) Download dell'attestato nominativo con intestazione FormazionePsi come prova del completamento e superamento della formazione.

    I disturbi dello spettro narcisistico: tra grandiosità e fragilità
    NUOVO : 39€ invece di 99€ oggi

    Questa formazione approfondisce la comprensione dei disturbi dello spettro narcisistico, lontano dalle caricature mediatiche. Attraverso sette moduli riccamente documentati, scoprirete come il narcisismo patologico si inscrive su un continuum tra grandioso e vulnerabile, e come i principali modelli teorici lo spiegano e lo trattano.

    Il narcisismo non è semplice arroganza. È un'organizzazione psichica complessa che implica carenze identitarie, relazionali e della regolazione dell'autostima. Questa formazione inizia con una chiarificazione fondamentale: narcisismo sano versus patologico. Imparerete a riconoscere le manifestazioni adattive del narcisismo, indispensabili per la fiducia e l'ambizione, di fronte alla patologia che irrigidisce e distrugge le relazioni.

    Esplorerete poi il modello di Kernberg, fondamentale per comprendere il disturbo di personalità narcisistica. La sua analisi della patologia dell'identità, del sé grandioso patologico, dell'invidia inconscia e dell'organizzazione borderline sottostante chiarisce perché i narcisisti non provano senso di colpa e dispiegano meccanismi proiettivi distruttivi.

    L'approccio di Kohut offre una prospettiva complementare: la psicologia del sé. Capirete i bisogni narcisistici fondamentali (specchio, idealizzazione, gemellità), i transfert selfoggettuali e come le rotture empatiche ottimali forgiano sia lo sviluppo sano che la patologia. Questo approccio trasforma lo sguardo clinico su ciò che vivono questi pazienti.

    Il modulo dedicato al narcisismo vulnerabile (Pincus, Lukowitsky) svela un profilo spesso misconosciuto: ipersensibilità alle critiche, vergogna cronica, ritiro sociale, alternanza grandioso-vulnerabile. Questi pazienti soffrono intensamente e richiedono un'attenzione terapeutica specifica.

    Il lavoro terapeutico rappresenta la sfida principale. Scoprirete le trappole del transfert narcisistico, le complesse reazioni controtransferali, e le differenze tra gli approcci di Kernberg (confrontazione progressiva) e Kohut (fornitura empatica del selfooggetto), nonché le integrazioni moderne.

    Infine, una decostruzione critica del concetto mediatico di "perverso narcisista" (Racamier). Imparerete a distinguere narcisismo patologico, tratti sadici e vera perversione, essenzialmente per non patologizzare in eccesso e comprendere i veri meccanismi psichici della pericolosità.

    Questa formazione è essenziale per gli psicologi in libera professione, istituzionale o clinica, regolarmente confrontati con questi disturbi nella popolazione generale, nelle famiglie e nelle coppie.

    Durata : 1h52 | Asincrono | Attestato di partecipazione

    Formazione di Christophe Herbert, psicologo (formazione arricchita dall'I.A.)

    4 obiettivi pedagogici

    Distinguere il narcisismo sano da quello patologico e riconoscere le manifestazioni adattive versus quelle irrigidite del funzionamento narcisistico nella valutazione clinica.

    Applicare i modelli teorici di Kernberg e Kohut per analizzare le carenze identitarie, i bisogni selfoggettuali e i meccanismi inconsci del disturbo di personalità narcisistica.

    Identificare i profili vulnerabili del narcisismo (ipersensibilità, vergogna, ritiro) e adattare le strategie di alleanza terapeutica in base alla presentazione clinica (grandioso vs vulnerabile).

    Adattare gli approcci terapeutici (Kernberg, Kohut, integrativo) alle problematiche del transfert narcisistico e regolare il controtransfert per preservare l'alleanza clinica.

    Domande frequenti

    Qual è la differenza tra narcisismo sano e narcisismo patologico?

    Il narcisismo sano è adattivo, mobilitato per l'ambizione e la fiducia, flessibile e regolato dall'empatia. Il narcisismo patologico è rigido, centrato sul mantenimento di un'immagine grandiosa fragile, insensibile all'impatto emotivo sugli altri, e si accompagna all'incapacità di provare senso di colpa.

    Cos'è il sé grandioso patologico secondo Kernberg?

    Per Kernberg, il sé grandioso patologico risulta da una fusione parziale tra l'immagine idealizzata di sé e l'oggetto d'amore. È una formazione difensiva contro l'odio inconscio, mantenuta dall'identificazione proiettiva. Spiega l'assenza di senso di colpa e l'invidia cronica.

    Cosa sono i bisogni selfoggettuali secondo Kohut e come si manifestano nella patologia narcisistica?

    Kohut identifica tre bisogni narcisistici fondamentali: il bisogno di specchio (riconoscimento), di idealizzazione (unione con l'oggetto potente) e di gemellità (senso di appartenenza). In patologia, questi bisogni non integrati generano il sé grandioso deficitario e la dipendenza dai transfert selfoggettuali.

    Cos'è il narcisismo vulnerabile e perché è clinicamente misconosciuto?

    Il narcisismo vulnerabile (Pincus, Lukowitsky) è l'inibizione dell'espressione grandiosa associata a ipersensibilità cronica, vergogna, ritiro e dipendenza emotiva. È misconosciuto perché meno visibile, non aggressivo, e spesso diagnosticato come ansia o depressione.

    L'interpretazione in psicoterapia psicodinamica: Quando, come, perché

    Di Christophe Herbert, psicologo

    L'interpretazione in psicoterapia psicodinamica: Quando, come, perché

    Un approccio integrativo per accompagnare i pazienti tagliati fuori dalle proprie emozioni

    Novità: 39€ invece di 99€ oggi (tariffa di lancio)

    Iscrizione con attestato cliccando qui

    L'interpretazione è il gesto che, più di ogni altro, ha definito la psicoanalisi nel suo primo secolo. Da Freud a Klein, da Bion a Winnicott, fino agli autori contemporanei, l'interpretazione è stata il luogo in cui si concentravano la teoria, la tecnica e il dibattito clinico.

    Eppure, oggi, è anche il gesto più contestato. Sul suo statuto epistemologico, sulla sua efficacia clinica, sulla sua opportunità terapeutica — il consenso si è frantumato. La ricerca empirica indica che l'alleanza terapeutica predice l'esito meglio della tecnica interpretativa. La svolta relazionale ha riformulato l'interpretazione come co-costruzione all'interno di un campo condiviso. E nella pratica quotidiana, molti clinici si chiedono: quando interpretare? Come? E quando, invece, tacere?

    Questa formazione propone di riprendere il filo, in otto moduli, con rigore, umiltà e responsabilità clinica.

    Obiettivi Pedagogici

    • Definire con precisione l'interpretazione e distinguerla dagli interventi affini (riformulazione, chiarificazione, confronto, validazione)
    • Riconoscere i quattro tipi di interpretazione — di contenuto, di difesa, di transfert, ricostruttiva — e i loro rischi specifici
    • Padroneggiare la questione del timing: il punto di urgenza emotiva, i segni di disponibilità, i profili pazienti che richiedono particolare cautela
    • Leggere la ricezione del paziente: il Nachträglichkeit, le quattro reazioni affettive, i quattro tipi di silenzio, il vero criterio di validità
    • Mobilitare le alternative all'interpretazione nelle cinque costellazioni cliniche dove sono la scelta giusta
    • Integrare la svolta contemporanea: il campo analitico di Ferro, la funzione di contenimento di Bion, la mutualità di Mitchell, il terzo analitico di Aron
    • Sviluppare l'umiltà interpretativa — la grammatica clinica del forse, del come se, del tra noi
    • Articolare una risposta operativa alla domanda fondante: cura l'interpretazione, o cura la relazione?

    Programma in 8 moduli

    Modulo 1 — Eredità e controversia Perché l'interpretazione è stata l'emblema del lavoro psicodinamico, e perché oggi non comanda più il consenso che aveva. Le quattro tensioni vive: eccesso, timing, svolta relazionale, evidenza empirica.

    Modulo 2 — Cos'è — e cosa non è — un'interpretazione Una definizione di lavoro. Le quattro condizioni essenziali. Il confine che la distingue da riformulazione, chiarificazione, confronto e validazione. Il test interiore prima di ogni formulazione profonda.

    Modulo 3 — I quattro tipi di interpretazione Contenuto, difesa, transfert, ricostruttiva — ciascuno con la sua firma clinica e i suoi rischi specifici. Il triangolo dell'insight di Malan come mappa del campo interpretativo. L'interpretazione mutativa secondo Strachey.

    Modulo 4 — Il timing: la questione del momento giusto Perché avere ragione troppo presto è un errore clinico. Il punto di urgenza emotiva. I segni di disponibilità — e i segni che il momento non è arrivato. Profili clinici che richiedono particolare cautela: fragilità narcisistica, post-traumatico, organizzazione borderline, spettro psicotico.

    Modulo 5 — Come il paziente riceve l'interpretazione Il Nachträglichkeit freudiano e l'effetto differito. Le quattro reazioni affettive (accordo, rifiuto, affetto, apertura associativa). Leggere il silenzio nei suoi quattro registri. Il vero criterio di validità: l'apertura dello spazio associativo, non l'accordo.

    Modulo 6 — Le alternative all'interpretazione Riformulazione empatica, chiarificazione, confronto delicato, validazione emotiva. Le cinque costellazioni cliniche in cui l'alternativa non è un ripiego ma la scelta clinicamente giusta.

    Modulo 7 — L'interpretazione come co-costruzione Il cambio di paradigma contemporaneo: dalla decifrazione alla co-costruzione. Il campo analitico di Antonino Ferro. La funzione di contenimento di Bion (elementi β → elementi α). La mutualità di Mitchell e il terzo analitico di Aron. L'umiltà interpretativa nella grammatica clinica.

    Modulo 8 — Cura l'interpretazione — o cura la relazione? L'evidenza empirica (Shedler, Westen, Abbass). La risposta di Winnicott: la capacità di essere soli in presenza di un altro. L'integrazione in tre livelli. La risposta operativa: un'interpretazione portata da una relazione, offerta al momento giusto, in una forma che apre invece di chiudere.

    Per chi?

    Questa formazione è riservata ai professionisti (es: psicologi, psicoterapeuti, psicoanalisti, psichiatri, sessuologi, infermieri psichiatrici, ecc.) e agli studenti in discipline come la psicologia, la psichiatria, ecc. Altri su richiesta a: This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it. 

    Per iscriversi e accedere al corso online

    1) Iscrizione all'area personale di formazione e pagamento delle quote di iscrizione (fattura disponibile)

    2) Avrai accesso al corso (visione dei video e download dei documenti) nella tua area personale di formazione.

    Puoi completare il corso in più sessioni. Una volta effettuata l'iscrizione, l'accesso al corso inizia quando lo desideri. Non hai alcun limite di tempo per completare la formazione. Puoi contattare il formatore per porre domande.

    3) Rispondi al test di validazione delle conoscenze acquisite

    (è richiesto un minimo del 70% di risposte corrette per ottenere un attestato nominativo di completamento della formazione; numero di tentativi illimitato. L'obiettivo è che tu superi il test grazie all'acquisizione delle tue nuove conoscenze).

    4) Download dell'attestato nominativo con intestazione FormazionePsi come prova del completamento e superamento della formazione.

    I meccanismi di difesa

    Di Christophe Herbert, psicologo

    I meccanismi di difesa: riconoscerli, comprenderli, rispettarli

    Novità: 39€ invece di 99€ oggi (tariffa di lancio)

    Iscrizione con attestato cliccando qui

    Formazione di Christophe Herbert, psicologo (formazione arricchita dall'I.A.)

    FORMAZIONE CONTINUA: I MECCANISMI DI DIFESA

    Impara a riconoscere, comprendere e rispettare i meccanismi di difesa psichici
    con questa formazione asincrona pensata per gli psicologi nella pratica clinica.

    I meccanismi di difesa sono le strategie psicologiche inconsce che
    utilizziamo tutti per proteggerci dall'ansia, dal conflitto intrapsichico e
    dalle emozioni insopportabili. Questa formazione ti insegna come identificare
    questi processi difensivi nei tuoi pazienti e nella tua pratica professionale.

    CONTENUTO DIDATTICO

    Scopri i fondamenti teorici: i concetti di Anna Freud e la
    classificazione moderna di George Vaillant, che distingue le difese primitive,
    immature e mature. Esploriamo i principali meccanismi: rimozione,
    proiezione, identificazione, scissione, negazione, intellettualizzazione, sublimazione e
    razionalizzazione.

    La formazione struttura la gerarchia delle difese in 4 livelli, permettendoti
    di comprendere come i pazienti utilizzano diverse strategie in base alla loro
    maturazione psicologica e al loro contesto clinico.

    COMPETENZE SVILUPPATE

    Riconosci le difese in consultazione: identifica i meccanismi in azione
    durante i colloqui clinici. Comprendi le origini: analizza come le
    difese si costruiscono e funzionano a livello psichico. Rispetta le difese:
    adatta il tuo intervento senza aggredire i meccanismi adattativi del paziente.
    Lavora con il controtransfert: utilizza i tuoi stessi meccanismi difensivi come
    strumento clinico.

    OBIETTIVO CLINICO

    Questa formazione continua prepara gli psicologi a un approccio rispettoso dei
    meccanismi di difesa psichici, lontano dall'interpretazione sistematica. Impari quando
    e come lavorare con le difese piuttosto che contro di esse, in funzione della
    maturazione psicologica del paziente e della fase terapeutica.

    Accessibile 24h/24, interamente online su formazionepsi.com. Formazione continua
    certificante per professionisti.

    4 obiettivi didattici

    • Al termine di questa formazione, sarai in grado di:

    • 1. IDENTIFICARE i principali meccanismi di difesa (rimozione, proiezione,
      scissione, negazione, intellettualizzazione) nella dinamica clinica e nel
      controtransfert del professionista.

      2. ANALIZZARE la gerarchia delle difese secondo la classificazione di Vaillant
      (difese primitive, immature, nevrotiche, mature) per adattare il tuo
      approccio terapeutico.

      3. RICONOSCERE le difese specifiche al contesto (trauma, depressione, ansia)
      e comprenderne la funzione adattativa per il paziente.

      4. RISPETTARE e LAVORARE CON i meccanismi difensivi in funzione della
      maturazione psicologica, senza aggredire o interpretare in modo abusivo.

    FAQ

    D1: Quali sono i principali meccanismi di difesa nella psicologia clinica?
    R1: I principali meccanismi di difesa includono: la rimozione (esclusione di
    idee/sentimenti dalla coscienza), la proiezione (attribuire ad altri i propri
    pensieri), la scissione (separazione di rappresentazioni opposte), la negazione
    (rifiuto della realtà), l'intellettualizzazione (razionalizzazione eccessiva), la
    sublimazione (trasformazione dell'energia pulsionale in attività socializzata) e
    la razionalizzazione (giustificazione logica di atti irrazionali).

    D2: Cos'è la gerarchia delle difese di Vaillant?
    R2: George Vaillant propone una classificazione in 4 livelli: difese primitive
    (proiezione, negazione, scissione — prima dei 5 anni), immature (identificazione
    proiettiva, acting-out — infanzia/adolescenza), nevrotiche/evolute (rimozione,
    intellettualizzazione — adulto), mature (sublimazione, umorismo, altruismo —
    sviluppo ottimale).

    D3: Come riconoscere i meccanismi di difesa durante la consultazione clinica?
    R3: Osserva le incoerenze emotive, le ripetizioni di racconti, la resistenza a
    certi argomenti, gli affetti non integrati, e il controtransfert (ciò che provi
    con il paziente). Le difese si manifestano nello stile narrativo, nei lapsus,
    nella gestualità e nella tonalità emotiva.

    D4: Come rispettare le difese del paziente in psicoterapia?
    R4: Adatta il tuo intervento al livello di maturità della difesa: le difese
    primitive richiedono un contenimento strutturante; le difese mature possono
    essere esplorate e sfumate. Evita l'interpretazione sistematica; lavora
    piuttosto con e non contro i meccanismi adattativi del paziente.

    Test di validazione delle conoscenze (formazione certificante)

    Questa formazione comprende:

    Video illustrati con diaporama + Attestato di formazione

    Formatore:

    Christophe Herbert, Psicologo

    Psicologo specializzato nel follow-up psicoterapeutico delle vittime e delle persone in lutto severo — Direttore di H4 Éditions

    PIANO DELLA FORMAZIONE CONTINUA

    Modulo 1 — Introduzione: perché interessarsi alle difese oggi?

    Modulo 2 — Cos'è una difesa? Definizione e funzione

    Modulo 3 — La gerarchia delle difese: livelli di funzionamento

    Modulo 4 — Le difese più comuni in consultazione: come riconoscerle

    Modulo 5 — Come individuare le difese nel discorso e nel comportamento del paziente

    Modulo 6 — Il timing: quando interpretare una difesa, quando lasciarla in pace

    Modulo 7 — Lavorare con le difese piuttosto che contro di esse

    Per chi?

    Questa formazione è riservata ai professionisti (es: psicologi, psicoterapeuti, psicoanalisti, psichiatri, sessuologi, infermieri psichiatrici, ecc.) e agli studenti in discipline come la psicologia, la psichiatria, ecc. Altri su richiesta a: This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it. 

    Per iscriversi e accedere al corso online

    1) Iscrizione all'area personale di formazione e pagamento delle quote di iscrizione (fattura disponibile)

    2) Avrai accesso al corso (visione dei video e download dei documenti) nella tua area personale di formazione.

    Puoi completare il corso in più sessioni. Una volta effettuata l'iscrizione, l'accesso al corso inizia quando lo desideri. Non hai alcun limite di tempo per completare la formazione. Puoi contattare il formatore per porre domande.

    3) Rispondi al test di validazione delle conoscenze acquisite

    (è richiesto un minimo del 70% di risposte corrette per ottenere un attestato nominativo di completamento della formazione; numero di tentativi illimitato. L'obiettivo è che tu superi il test grazie all'acquisizione delle tue nuove conoscenze).

    4) Download dell'attestato nominativo con intestazione FormazionePsi come prova del completamento e superamento della formazione.

    TCC della ruminazione mentale

    Di Christophe Herbert, psicologo

    TCC della ruminazione mentale

    Novità: 39€ invece di 99€ oggi (tariffa di lancio)

    Iscrizione con attestato cliccando qui

    ✨ Una formazione che cambia la tua pratica clinica

    I tuoi pazienti ruminano. Lo sai, lo sanno. Eppure, i tuoi strumenti di TCC classica ti lasciano spesso insoddisfatto di fronte a questo tipo di lamentela. Ristrutturazione cognitiva, problem-solving, attivazione comportamentale — tutto perde efficacia di fronte a un paziente che, alle 3 del mattino, rimugina da dieci anni gli stessi pensieri circolari.

    Il motivo? La ruminazione non è un pensiero — è un processo. E richiede interventi specifici, strutturalmente diversi dalla TCC standard.

    Questa formazione ti offre una padronanza operativa dei due protocolli validati empiricamente disponibili oggi: la Rumination-Focused CBT di Edward Watkins e la terapia metacognitiva di Adrian Wells. Concetti, strumenti diagnostici, tecniche seduta per seduta, trabocchetti clinici, casi clinici dettagliati — esci con un quadro integrativo direttamente applicabile dalla tua prossima consultazione.

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